1. 活動源起
2011 年，團員透過印度個人志工計畫有幸認識海得拉巴KARE SCHOOL校長，得知當地小朋友在物資上或是師資方面都需要幫助，然而個人志工計畫非長期性服務，因此隔年前往海得拉巴籌劃服務隊成立事宜，逐年擴增團隊人數及規模，成為一例行性的服務隊，並著手申請成立社團。秉持著三個服務目標：服務的深化與精進、台灣與印度的雙向交流、團隊成員之個人成長，於2015年正式成立「台印服務交流社」，確立每年七至八人的團隊到KARE SCHOOL進行為期三週的志工服務。
2. 活動內容
- 多元課程
課程上規劃了六項科目，除了基本的主科數學及英文外，還延續去年的自然、美術及健康，今年更增加了社會公民。每堂課皆分為教學及課堂活動兩部份，先透過第一部分的教學讓學生了解觀念，再透過課堂活動來運用所學，藉由教學及活動兩部分的課程規劃，學生在連續兩小時的課程上更能保持專注。
- 家庭訪問
- NGO組織交流
服務時間為
2019
年的
1
月
21
日至
2019
年的
2
月
3
日，為期
13
天。服務內容分為：
華語文課程
及測驗
、校舍牆面彩繪、圖書專區建置、
基礎健康檢查、電腦培訓課程和與康軒合作的公益教科書捐贈。
3. 心得反思
吸收並創新去年的服務經驗，今年的我們有以下幾點的精進：
- 多元教學內容
今年一到學校，校長就和團隊先聊了一個多小時，他說了一句話“Before going, leave nothing”希望我們能毫無保留的將我們知道的東西以各種方式分享給學生，而這些東西也並非只針對學科上面的知識。因此我們規劃的美術課－存錢筒，結合學生喜歡的美勞，同時傳達理財觀念；在自然實驗方面，不著重於自然理論的講述，而是透過實作讓他們親眼看見自然反應，由於學生對這幾堂課反應良好，因此明年將以此方向延續教學內容。
- 主題包裝延續
- 個人積分機制
由於今年帶的班級是之前從未接觸的七年級，不了解學生的狀況，擔心上課師生互動不活絡，因而設立積分機制，希望學生在課堂中能主動舉手回答。然而，到了當地發現學生比我們想像中的活潑好幾倍，每個學生都想要機會回答問題，最後反而使上課問答環節時的秩序混亂，因此明年的課程規劃上，在個人積分機制的部分仍須做好評估，期望能創造更好的教學環境。
參訪NGO 家庭訪問 自然實驗
美術課－存錢筒 自然課－消化系統 課堂
