（ㄧ）活动缘起

    华南村位于云林县古坑山系的边缘，处于古坑乡东南嵎，位于海拔100公尺至400公尺，全村118户，人口426人，仍属地广人稀的村里。居民多以务农为业，区域内栽植有椪柑、咖啡、麻竹、凤梨、茶树等作物，本区仍保有较为纯朴的感觉。
    而华南国小位在区域中心，学校所赋予的责任包括：保留社区文化、提振社区产业、活络学校课程、发展特色学校、关怀每一位社区学生及家庭，这是华南国小的责任，也是学校发展的重点。2006年时，云林县华南国小由于学生人数在30人以下，面临裁并校的危机。因此，华南国小利用自己学校和其他学校的差异，优质转型并活化校区，发展各式课程例如溯溪、咖啡与自行车走读等以突显华南的当地特色，并让孩子用更贴近土地的方式学习。
    经过努力，华南国小不仅获选为教育部十大经典特色学校，也不忘自己的社会责任，将旧卫生室改建成为社区学习中心，作为社区医疗中心运作外，还设置展演平台，除了提供学生学习空间外，也是社区活动与教学的主要场地；学校与社区更紧密的结合，学生也到社区探视独居老人、放电影、出版社区报，主动关心社区，让整个社区与学校产生紧密的结合，创造出学校与社区共生共荣的景象。

（二）活动内容

1. 积极提供、营造英语学习环境，增进学习拥与之生活性及趣味性

2. 致力于品德教育，落实社区基层服务，并加强和原住民情感上的交流

3. 配合国家大学教育政策，提供大学生服务学习之训练及主动之服务态度

（1）各课程目标：

（2）办理时间及频率

学期间共有六次队训，教导新加入的队员书写教

案、尝试上台试教，并由共同参与的队员、课程长给予回馈，也会向队员介绍古坑乡以及华南国小的特色，让队员对服务区域先有初步的认识，加深与当地的连结。

（三）活动目标与影响力：

经由几天的营队后，我们在回收后的回馈单上几乎都获得正面的评价，例如觉得英文的课程设计很有创意，以及大地游戏的活动参与。这让我们都更相信此营队对于小朋友们具有很深的正面影响，期许这个营队能不间断的举办，让小孩们都有美好的假期时光，同时也能学习到更多知识。

（四）心得省思：

1.队长 企管二 馀昀静

在这几天的营队中，我真的获益良多。无论是身为队长所需要承担的责任，还是与小朋友们相处的时光，都让我学到许多、成长不少。刚开始的时候，其实心里带着不小的压力：要如何在活动中掌握节奏？要怎么在队员和小朋友之间找到最好的平衡？这些问题在一开始总让我感到紧张与不确定。但随着时间推进，我慢慢摸索到属于自己的步调，也逐渐在实践中学会了领导、沟通与耐心。每一场课程的带领、每一次的突发状况，甚至是孩子们的一个笑容或一句话，都成为我成长的重要片段。

在和孩子们的互动中，有许多让我难以忘怀的时刻。特别是在营队的尾声，有孩子紧紧抱着我、哭着不想分开，那一刻我心里湧上一种真切的想法：「如果可以不要离开就好了。」短短几天的相处，却能让我们建立起如此深厚的情感，这种不舍与依恋，让我明白我们之间的连结并不是表面的活动陪伴，而是一份真心的交流与信任。

在这些回忆里，最让我动容的，是一位三年级的弟弟。每天中午他都会主动拉着我，要我陪他一起吃午餐。看似平凡的用餐时光，却充满了纯粹的依靠与温暖。当时我常常在想，或许对他来说，这段陪伴能让他感觉到安心，而对我而言，这份被需要的感觉更是一种责任与幸福的提醒。到了最后一天，我亲手写了一张小卡片送给他，里面写下了我想鼓励他的话。没想到，他接过卡片后读着读着，眼泪就止不住地流下来。看着他哭的样子，我心里百感交集——原来这段时间我带给他的，不只是营队里的游戏和活动，而是一份真心的陪伴与支持。那一刻，我也深深被感动，因为我明白，我们之间的这段回忆会在他心里留下痕迹，而同样地，也会永远留在我的记忆里。

也正是在这样一个又一个瞬间，我更加体会到我们华南服务队的宗旨——把服务与爱传递下去。或许营队的时间是有限的，但我们用心付出的陪伴与关怀，却能在孩子们的心中延续下去，成为他们未来前进的力量。或许是一句鼓励，或许是一个拥抱，甚至只是一段安静的陪伴，都能让孩子们感受到自己是被看见、被珍惜的。这份爱，就像一颗种子，会在他们心中慢慢发芽，陪着他们长大。

而对我自己来说，这段经历同样成为珍贵的养分。它提醒着我，不管未来遇到什么挑战，都要带着这份真心继续前行。因为服务不只是一份工作或责任，而是一种温柔的力量——当我们愿意把爱分享出去，就能在别人的生命中留下光，也在自己的生命里找到更深的意义。我希望自己能持续把这份精神延续下去，将这段感动带往更多地方，传递给更多需要的人。

2.副队长 统计三 黄怡瑄

这是我第一次以营队干部的身份参与服务性质的营队。在启程之前，内心同时交织着期待与紧张。抵达营地时，由于天候不佳，细雨纷飞，现场弥漫着一股台风来袭前的凝重气氛，加上环境比想像中更为简朴，这些「克难」的初始设定，反而让我更快地进入状况，迫使我必须迅速思考如何安排好所有事务，并与夥伴们携手应对接踵而来的突发挑战。

其中最艰钜的考验，莫过于缺乏前一届完整交接的经验。这使得许多流程与细节，例如实验活动的设计、晚会的安排，甚至连小小卡片的撰写，都必须在现场临时应变与学习。在资讯有限的情况下，我必须快速熟悉并处理各项任务，以确保活动能顺利进行。尽管过程中难免出现混乱与手忙脚乱，但正是这样的高压环境，磨练了我临机应变的能力，让我学会如何在不确定性中找到方向。

在营队中，最让我难忘的，莫过于与孩子们的真实互动。许多孩子一开始就展现出天真烂漫的活力，他们在用餐或休息时主动跑来与我们聊天，这份纯粹的热情总是让我备感温暖。然而，孩子的世界也并非毫无波澜。他们会因为分配不均而哭泣，会因一时的玩闹而闹得不愉快，甚至因一句无心之言而伤害到同伴。面对这些情绪与争执，我需要在第一时间安抚与调解，并用适当的方式引导他们重新回到活动中。虽然过程辛苦，但每一次的互动都让我更深入地理解孩子的内心世界，也学会用耐心与同理心去回应他们的情感。

除了外向活泼的孩子，我也特别关注到那些比较内向、或行为模式与同侪有所差异的学员。他们可能因此在团体中显得孤单。当我选择放慢脚步，花时间耐心倾听并与他们建立连结时，他们也用最真诚的方式回馈我。我记得一位孩子亲手写下一张卡片，感谢我的陪伴。那一刻，我深刻体会到「倾听与理解」对一个孩子的重要性，也让我反思自己在团体中可以扮演的角色，以及能为他人带来的支持与力量。

除了人际互动上的挑战，环境因素也考验着我们。尽管住宿环境已经过整理，但蚂蚁的出没却不曾间断；营队期间甚至遇上台风警报，我们必须在风雨中走过湿滑的山路。然而，正因这些「克难」的条件，才更凸显出团队合作的珍贵。夥伴们在恶劣环境中相互扶持、彼此打气。在难得的空档，我们仍有机会前往附近的景点，短暂放松，这些共同经历的插曲，让这段辛苦的旅程增添了许多难忘的回忆。

回顾整个过程，从一开始的不顺心与突发状况，到不断提醒自己保持冷静，我获得了许多宝贵的经验。我学会了在有限资源下，如何更有效地规划活动；我学会了如何与不同特质的孩子建立信任关系，更深刻地体会到同伴间的支持，是推动我撑下去的重要力量。尽管过程中充满压力，但当我看到孩子们脸上的笑容，或是收到他们亲手写的卡片时，我确信所有努力都是值得的。

这是一次充满挑战，却也收获满满的经历。它不仅让我突破了自己的舒适圈，也让我更坚定地相信，在团队合作与陪伴他人的过程中，我能找到自我价值。这次的学习与回忆，将会是我成长道路上，非常重要且难以忘怀的一页。