選擇台南市頂洲國小作為服務對象的原因，主要是因為該校位於台南市的偏遠區域，雖然處於城市範圍內，但與市區相比，學習資源較為匱乏，學生面臨較少的教育機會及支持。這樣的背景使得該校成為一個重要的服務對象，旨在縮小該地區與城市中心學校之間的資源差距，並提升當地學生的學習環境與機會。此次方案的特點在於，除了傳統的學科知識，還特別加入了更多元的科學教育內容，如天文宇宙和自然實驗等課程，讓學生能夠不僅透過課本學習，更能親身參與實驗，實際體會科學的運作原理，擴展他們的世界觀。此外，方案還增設了團隊策略課程——求生挑戰，旨在通過團隊合作和策略思維的訓 練，提升學生的解決問題能力、溝通協作及應對挑戰的能力。這些創新設計不僅能加強學生的學科知識，還有助於全面提升他們的綜合能力，為未來的發展奠定基礎。
二、 活動內容
頂洲每天的課程大致由三個部分組成，首先是靜態的小小教案，透過介紹特定主題來拓展孩子們的視野，其中最特別的是「天文宇宙」。我們希望透過這堂課讓孩子們理解，世界很大，他們可以追逐屬於自己的世界；人類雖然渺小，卻能想像不同生命存在的可能，也許有一天，能夠追上光的步伐。接著是強調手腦並用的小教案，其中最具代表性的是「自然實驗」。透過實作，孩子們能親身體驗各種變化與交互作用，從簡單的現象中發現其中的規律。此時，孩子不再只是觀察者，而是引領世界的舵手，運用偉大的定律與法則，開拓更多未知的可能！最後是寓教於樂的活動教案，其中的「運動教案」讓孩子們在遊戲中釋放活力、享受運動的樂趣。透過速度與節奏的挑戰，並在合作與默契中找到平衡，讓孩子們在揮灑汗水的同時，感受成就感與快樂。
三、 活動目標與影響力
透過服務行動，我們期望能以陪伴的方式，對地區或服務對象產生深遠的影響。這樣的服務行動並不強求改變學員的固有觀念，而是透過與學員共同學習、探索的過程，激發他們對學習的興趣。透過課程如世界文化、天文宇宙等，學員將有機會看到更廣大的世界，進而開啟對未知領域的探索。這不僅能擴展學員的視野，還能激發他們對未來可能性的想像和追求。對於志工團隊而言，這樣的服 務行動也將帶來豐富的學習經驗。透過陪伴學員，志工們能夠增強自己的引導與溝通技巧，學會如何在不強迫的情況下激發學員的潛力與興趣。此外，這樣的過程也能幫助志工更深入理解學員的需求，並在陪伴中學會如何創造一個充滿支持與關懷的學習環境。因此，這不僅是學員的成長，也是志工自 我提升的過程，達到雙向成長的效果
四、 心得反思
本次計畫成功激發學童的學習興趣與主動參與，不僅讓他們在各項課程中獲得新知識，也透過活動培養了團隊合作與解決問題的能⼒。例如，在銀幼共學課程中，透過童玩製作與討論，學童得以理解不同世代的⽂化差異，進⽽提升對長輩的同理⼼與關懷意識。⽽在烹飪教案中，學童親⼿製作珍珠與提拉⽶蘇， 體驗食物製作的樂趣，並在成果分享時展現滿滿的成就感。
從志⼯的角度來看，此次計畫提供了寶貴的服務學習經驗，使他們在教學與活動帶領的過程中培養了組織能⼒、溝通能⼒與臨場應變能⼒。透過課後檢討與反思，志⼯們對於課程設計與執⾏有了更深入的理解，並學會如何在有限資源與條件下發揮最⼤影響⼒。
