IC部落社(前身為:數位人文關懷希望團隊)創立於民國93年，多次與部落接觸，藉由數位的「網路」克服「馬路」的距離,進行對長期的經營與陪伴，並經由不斷的反思與改進 ，希望真正達到永續的關懷與陪伴。
經過團員的轉型，現今的IC部落社固定在每年寒暑假進入部落國小進行為期一週的文化交流營隊，藉由部落國小學生與大學隊輔雙方交流，讓兩邊親自體會不同文化，期許能植入「尊重平等」的理念，同時也希望能長期陪伴、參與孩子們的成長。
貳、活動內容
本次為期五天的營隊為桃園市復興區的孩子們準備了數位、學術、兩個大型體驗教案(科學、空白)、兩個大型遊戲(尋寶、分站教育)、晚會及成果發表會，活動內容皆由政大學生設計，期待能在歡樂當中啟發學員體悟自身文化的重要性、培養公民素養，同時提升其數位技能。營隊期間各小隊學員透過大學隊輔的協助和引導，除了準備晚會時的小隊表演，更需活用營期間所學的數位能力實際製作小短片，在成果發表會時進行報告，間接訓練上台表達能力及勇氣。總體來說，期待能提升學員對外國文化、公民素養和科技的見解，增加對自身文化的認同，最終達成良好的文化交流效果。
參、活動目標與影響力
- 讓大學端體驗並了解原住民文化：由當地學校的老師帶領政大學生進行文化課程，學習泰雅族的歌曲及舞蹈，拉近隊輔們與部落的距離。
- 讓小朋友學習到數位科技的應用：兩天的數位教案讓學生接觸威力導演，並學會動手製作短影片，藉此激發其興趣，同時縮短城鄉資訊落差與發展不均的情況。
- 培養團隊合作精神：在各個教案中融入團康活動，培養孩子們的團隊合作精神，增進學生與學生、學生與隊輔間的感情。
- 啟發學生對不同領域的興趣：透過科學教案、學術教案、體育教案、地理教案等讓孩子們學習課本以外的知識、開拓世界觀，激發他們對各種領域的好奇心。
五天的營期說長不長，說短也不短，在這五天當中，身為教學端的我們，從孩子以及這間深山中的小學獲得不少啟發，相信孩子們也從我們身上學到了很多課本找不到的知識。
這是我第一次以非隊輔的身分出隊，原本以為當了副召和孩子們的接觸會很少，沒想到有許多孩子都主動跑來找我聊天，甚至在最後一天寫卡片給我，其實真的被孩子們純真的熱情感動。
我們常常在課本或是新聞上看到城鄉差距的問題，有時候也真的很希望能出一分心力，改善這個問題。IC部落社給我們實際探訪偏鄉小學的機會，更讓我們自己發揮創意，用自己的方法教導孩子，並帶給他們快樂。當然，我們不期望為期五天的營隊能對他們有多深遠的影響，但希望能透過幾天的交流，除了讓他們多一個美好的回憶，也讓他們了解外面的世界，希望能啟發他們對於不同領域的興趣 。結束前，有年紀較大的孩子對我們說，她希望長大能跟我們一樣考上政大，參加這個社團並回到部落，啟發更多的小孩。我們當下聽了非常感動，因為我們雖然知道自己只不過是這些孩子們人生中的過客，既沒辦法一直陪伴他們，更沒辦法真的幫他們縮小城鄉差距，但這位高年級妹妹的話也讓我們意識到或許我們的付出就是給他們的最大動力。
