「國立政治大學教育研究社」創立於民國93年，源自於政大教育系學生於民國 70 年創立之營隊「教育營」。當時由現任政治大學教育系教授們所領導，秉持著教育系學生應當運用自身專業來回饋社會的精神，前往資源相對匱乏的地區，以活潑生動、不同於傳統課堂的授課方式，在課堂中鼓勵合作學習以及進行實作體驗，給予學生一段愉快的寒假學習經驗，並期待能激發學生對於學習的熱忱。教育研究社社課內容主要以課程設計、教學技巧、議題探討、創造力教學為主，不僅能陪伴營隊服務學校之學生，亦有助於修習教育學程與未來有志從事教育相關行業之學生累積經驗、吸收新知。
教育研究社積極學習社團經營方式、瞭解其他服務團隊的型態，每年進行組織交接時與學長姐及師長們會談，吸收寶貴經驗及見解，並重新檢視社團運作狀況，改善不足之處。社團服務地區遍布台灣北中南東各地，至今已邁入第 45 屆，今年我們透過與心理系的合作，最終選擇與新北市立雙溪高級中學合作。營隊教學主題為「探索」，結合生涯探索與壓力調試課程讓學生能夠透過營隊探索自我、對未來有所期待。今年也特別招募各個科系的同學加入團隊，希望打破各領域、各科系之間的壁壘，幫助學生跨領域學習、吸收更多元的內容。
在營隊開始前，我們與荳點心理合作設計了一場心理健康概念展之找回你的心期日。讓本校學生與受邀的高中生認識心理健康的議題，並提供相關的生涯與關係諮詢。
二、活動內容
本次營隊以高中生可能面對的議題為核心,包含:生涯探索、壓力調適，並透過學習策略分享，將經驗傳承給高中學生。生涯探索部分，講師精心設計從了解自我到認識學系，一步一步帶領學生尋找心之所向；壓力調適課程則融入活動與遊戲，讓學生在體驗中學習，感受更深刻。
1.目標
本企劃案之目的為利用3日營隊，以促進教育優先區學生自我探索。
目標客群：高中一至三年級學生
主要目的：透過生涯探索、學習策略與壓力調適課程增進自我成長。
2.內容要點
(1)藉由講師經驗分享與資源介紹帶領學生了解壓力調適、掌握學習策略
(2)從團體活動中帶入生涯探索議題
3.對象範圍
教育優先區高中學生，可能面臨以下問題：
(1)生涯選擇困難，對於未來感到迷茫
(2)面對學習、人際等議題，有壓力但不確定如何因應
4.實施期間
預計於2/5到2/7舉行營隊，課表流程如下：
| 2/5(三) | 2/6(四) | 2/7(五) | |
| 8-10 | 相見歡與流程介紹 | 學習策略 | 前往政大 |
| 10-12 | 大地遊戲 | 真人圖書館 | 英文系課程 心理講座 |
| 12-13 | 午餐 | ||
| 13-15 | 生涯探索 | 生涯探索 | 13-14 達賢 |
| 15-17 | 生涯探索 | 生涯探索 | 15 自由活動 16 發車 |
| 17-18 | 晚餐 | ||
| 18-20 | 壓力調適 | 壓力調適 | |
三、活動目標與影響力：績效評估與量化分析
學生在營期前後不論是壓力調適或是生涯規劃都有所進步，特別是生涯的確定度差異達顯著，學生也回饋營期提供良好的生涯探索機會。
四、心得省思：成員反思(節錄)
1.心理一 陳映慈
我很喜歡這一次的營隊！首先是工人間的氛圍，很輕鬆，沒有其他營隊會有的學長學姊制，也沒有晚上開檢討會開到半夜被砲轟的環節。大家不分年紀像朋友一樣相處四天，很舒適的氣氛讓我印象深刻！
再來是備課期間，學長姐會體諒我們可能壓力會太大，因此社課都排的很鬆，同時給我們很多建議及資源。沒有所謂的遵循傳統教課，反而給我們很多空間自由安排創意。雖然社課時間少，但「值」我可以說是超過其他營隊的！
第三是吃住用很好，沒有想過能待在如此舒適的環境帶營隊，天冷還有滿滿食物、湯品、暖暖包可以使用，簡直是老人出遊行程(?
其實一直以來沒有對教學特別感興趣，但透過這個營隊讓我體驗到與一群人一起出隊的寶貴經驗，認識了一群溫暖的人，也從各個講師隊輔，甚至學生身上學到很多很多。如果下次還舉辦教心營，我會去的!
2.心理一 林佳頤
超級慶幸有參與這次營隊，認識許多厲害的人，也在陪學員上課過程中，學到並吸收不同講師身上的優點。
不過這次營隊我最有感觸的，是有些我一直糾結的事好像有了答案。
上學期我有去基金會當陪讀志工，我那時候常常質疑，如果沒辦法改變學生，那我的出現是不是就沒有意義。其實這次營隊也有這種感覺，然後我在營本偷吃餅乾時聽到學姐們的談話，還有雙溪輔導老師開幕式的致詞，得到不同角度的想法，然後就覺得那個糾結被解開了哈哈。
3.教育一 張芸瑄
其實營隊前我還很擔心會不會因為和大家不太熟所以沒參與感，但後來發現整個營隊的向心力讓我很投入其中，也過得很開心！雖然高中生們在上課的時候很多都在趴著，不過看到他們的回饋才發現原來學生們都有收到我們想給的東西，只是不喜歡坐著哈哈哈，這也是我明年很想再來的一個原因！希望可以把這個營隊理念傳承下去。
