（ㄧ）活動緣起

    華南村位於雲林縣古坑山系的邊緣，處於古坑鄉東南嵎，位於海拔100公尺至400公尺，全村118戶，人口426人，仍屬地廣人稀的村里。居民多以務農為業，區域內栽植有椪柑、咖啡、麻竹、鳳梨、茶樹等作物，本區仍保有較為純樸的感覺。
    而華南國小位在區域中心，學校所賦予的責任包括：保留社區文化、提振社區產業、活絡學校課程、發展特色學校、關懷每一位社區學生及家庭，這是華南國小的責任，也是學校發展的重點。2006年時，雲林縣華南國小由於學生人數在30人以下，面臨裁併校的危機。因此，華南國小利用自己學校和其他學校的差異，優質轉型並活化校區，發展各式課程例如溯溪、咖啡與單車走讀等以突顯華南的當地特色，並讓孩子用更貼近土地的方式學習。
    經過努力，華南國小不僅獲選為教育部十大經典特色學校，也不忘自己的社會責任，將舊衛生室改建成為社區學習中心，作為社區醫療中心運作外，還設置展演平台，除了提供學生學習空間外，也是社區活動與教學的主要場地；學校與社區更緊密的結合，學生也到社區探視獨居老人、放電影、出版社區報，主動關心社區，讓整個社區與學校產生緊密的結合，創造出學校與社區共生共榮的景象。

（二）活動內容

1. 積極提供、營造英語學習環境，增進學習擁與之生活性及趣味性

2. 致力於品德教育，落實社區基層服務，並加強和原住民情感上的交流

3. 配合國家大學教育政策，提供大學生服務學習之訓練及主動之服務態度

（1）各課程目標：

（2）辦理時間及頻率

學期間共有六次隊訓，教導新加入的隊員書寫教

案、嘗試上台試教，並由共同參與的隊員、課程長給予回饋，也會向隊員介紹古坑鄉以及華南國小的特色，讓隊員對服務區域先有初步的認識，加深與當地的連結。

（三）活動目標與影響力：

經由幾天的營隊後，我們在回收後的回饋單上幾乎都獲得正面的評價，例如覺得英文的課程設計很有創意，以及大地遊戲的活動參與。這讓我們都更相信此營隊對於小朋友們具有很深的正面影響，期許這個營隊能不間斷的舉辦，讓小孩們都有美好的假期時光，同時也能學習到更多知識。

（四）心得省思：

1.隊長 企管二 余昀靜

在這幾天的營隊中，我真的獲益良多。無論是身為隊長所需要承擔的責任，還是與小朋友們相處的時光，都讓我學到許多、成長不少。剛開始的時候，其實心裡帶著不小的壓力：要如何在活動中掌握節奏？要怎麼在隊員和小朋友之間找到最好的平衡？這些問題在一開始總讓我感到緊張與不確定。但隨著時間推進，我慢慢摸索到屬於自己的步調，也逐漸在實踐中學會了領導、溝通與耐心。每一場課程的帶領、每一次的突發狀況，甚至是孩子們的一個笑容或一句話，都成為我成長的重要片段。

在和孩子們的互動中，有許多讓我難以忘懷的時刻。特別是在營隊的尾聲，有孩子緊緊抱著我、哭著不想分開，那一刻我心裡湧上一種真切的想法：「如果可以不要離開就好了。」短短幾天的相處，卻能讓我們建立起如此深厚的情感，這種不捨與依戀，讓我明白我們之間的連結並不是表面的活動陪伴，而是一份真心的交流與信任。

在這些回憶裡，最讓我動容的，是一位三年級的弟弟。每天中午他都會主動拉著我，要我陪他一起吃午餐。看似平凡的用餐時光，卻充滿了純粹的依靠與溫暖。當時我常常在想，或許對他來說，這段陪伴能讓他感覺到安心，而對我而言，這份被需要的感覺更是一種責任與幸福的提醒。到了最後一天，我親手寫了一張小卡片送給他，裡面寫下了我想鼓勵他的話。沒想到，他接過卡片後讀著讀著，眼淚就止不住地流下來。看著他哭的樣子，我心裡百感交集——原來這段時間我帶給他的，不只是營隊裡的遊戲和活動，而是一份真心的陪伴與支持。那一刻，我也深深被感動，因為我明白，我們之間的這段回憶會在他心裡留下痕跡，而同樣地，也會永遠留在我的記憶裡。

也正是在這樣一個又一個瞬間，我更加體會到我們華南服務隊的宗旨——把服務與愛傳遞下去。或許營隊的時間是有限的，但我們用心付出的陪伴與關懷，卻能在孩子們的心中延續下去，成為他們未來前進的力量。或許是一句鼓勵，或許是一個擁抱，甚至只是一段安靜的陪伴，都能讓孩子們感受到自己是被看見、被珍惜的。這份愛，就像一顆種子，會在他們心中慢慢發芽，陪著他們長大。

而對我自己來說，這段經歷同樣成為珍貴的養分。它提醒著我，不管未來遇到什麼挑戰，都要帶著這份真心繼續前行。因為服務不只是一份工作或責任，而是一種溫柔的力量——當我們願意把愛分享出去，就能在別人的生命中留下光，也在自己的生命裡找到更深的意義。我希望自己能持續把這份精神延續下去，將這段感動帶往更多地方，傳遞給更多需要的人。

2.副隊長 統計三 黃怡瑄

這是我第一次以營隊幹部的身份參與服務性質的營隊。在啟程之前，內心同時交織著期待與緊張。抵達營地時，由於天候不佳，細雨紛飛，現場瀰漫著一股颱風來襲前的凝重氣氛，加上環境比想像中更為簡樸，這些「克難」的初始設定，反而讓我更快地進入狀況，迫使我必須迅速思考如何安排好所有事務，並與夥伴們攜手應對接踵而來的突發挑戰。

其中最艱鉅的考驗，莫過於缺乏前一屆完整交接的經驗。這使得許多流程與細節，例如實驗活動的設計、晚會的安排，甚至連小小卡片的撰寫，都必須在現場臨時應變與學習。在資訊有限的情況下，我必須快速熟悉並處理各項任務，以確保活動能順利進行。儘管過程中難免出現混亂與手忙腳亂，但正是這樣的高壓環境，磨練了我臨機應變的能力，讓我學會如何在不確定性中找到方向。

在營隊中，最讓我難忘的，莫過於與孩子們的真實互動。許多孩子一開始就展現出天真爛漫的活力，他們在用餐或休息時主動跑來與我們聊天，這份純粹的熱情總是讓我備感溫暖。然而，孩子的世界也並非毫無波瀾。他們會因為分配不均而哭泣，會因一時的玩鬧而鬧得不愉快，甚至因一句無心之言而傷害到同伴。面對這些情緒與爭執，我需要在第一時間安撫與調解，並用適當的方式引導他們重新回到活動中。雖然過程辛苦，但每一次的互動都讓我更深入地理解孩子的內心世界，也學會用耐心與同理心去回應他們的情感。

除了外向活潑的孩子，我也特別關注到那些比較內向、或行為模式與同儕有所差異的學員。他們可能因此在團體中顯得孤單。當我選擇放慢腳步，花時間耐心傾聽並與他們建立連結時，他們也用最真誠的方式回饋我。我記得一位孩子親手寫下一張卡片，感謝我的陪伴。那一刻，我深刻體會到「傾聽與理解」對一個孩子的重要性，也讓我反思自己在團體中可以扮演的角色，以及能為他人帶來的支持與力量。

除了人際互動上的挑戰，環境因素也考驗著我們。儘管住宿環境已經過整理，但螞蟻的出沒卻不曾間斷；營隊期間甚至遇上颱風警報，我們必須在風雨中走過濕滑的山路。然而，正因這些「克難」的條件，才更凸顯出團隊合作的珍貴。夥伴們在惡劣環境中相互扶持、彼此打氣。在難得的空檔，我們仍有機會前往附近的景點，短暫放鬆，這些共同經歷的插曲，讓這段辛苦的旅程增添了許多難忘的回憶。

回顧整個過程，從一開始的不順心與突發狀況，到不斷提醒自己保持冷靜，我獲得了許多寶貴的經驗。我學會了在有限資源下，如何更有效地規劃活動；我學會了如何與不同特質的孩子建立信任關係，更深刻地體會到同伴間的支持，是推動我撐下去的重要力量。儘管過程中充滿壓力，但當我看到孩子們臉上的笑容，或是收到他們親手寫的卡片時，我確信所有努力都是值得的。

這是一次充滿挑戰，卻也收穫滿滿的經歷。它不僅讓我突破了自己的舒適圈，也讓我更堅定地相信，在團隊合作與陪伴他人的過程中，我能找到自我價值。這次的學習與回憶，將會是我成長道路上，非常重要且難以忘懷的一頁。