情绪与我们的身体、心理健康，与我们的学习、工作表现、领导力、创造力、人际关系，都有密切、直接的关系，情绪是什么呢？情绪是一种个人主观的感受，会受到许多人事物的影响，也会反映在脸部表情、声音变化、肢体动作，并且会影响沟通的内涵与成效。许多时候，在尚未厘清自身情绪、察觉他人情绪之前便进行表达，往往会造成人际沟通上的冲突与误解。譬如小孩出门在外，父母亲基于关切，难免会打电话询问小孩：「你要回家了没？」或是「你几点要回家？」小孩未必能察觉父母亲话中的关心与担忧，与同伴玩得尽兴的同时，可能会将父母亲的言语解读为催促与不耐，并且同时要面对与父母亲以及同伴沟通的课题。我们相信在这个通讯发达却也渐趋冷漠的现代社会中，人与人之间的沟通管道不再单一，而良好的沟通方式与情绪认知的概念必须从小开始培养。团队成员对于『情绪辨认』、『礼貌理论』有浓厚兴趣，希望能将理论实践于生活。
二、活动内容
『礼是谁』团队成员来自北部大学口语传播学系、教育系、东亚系、中文系以及外交系，致力于利用桌游传递情绪辨认以及礼貌理论知识，从游玩中了解生活中与他人冲突情境，希望6-12岁孩童未来面临该情境时能辨识自身情绪，进而清楚表达自身需求却又不失礼貌地与他人互动。活动包含两款桌游，分别是『叩叩叩！情绪来了』以及『跟「礼」冒险去』，同时也有话剧、问答、颁奖仪式等等环节，将6-12岁小朋友依照年龄层分为三组进行游戏。活动皆与新北市立图书馆亲子分馆合作，在周末其中一天与孩子同乐二至三小时。
三、活动成效
第一场次活动在新北市立图书馆土城亲子分馆进行，共17位小朋友参与，年龄平均分布于6-12岁之间。二个小时活动中，希望孩子能学会在面对生活中的冲突时，能有礼的表达自己的立场以及需求。活动结束后收到家长以及图书馆馆方良好反馈，图书馆也有和团队提到成为长期教具的可能性，针对此部分尚未确认，仍在规划当中。而第二次活动将在十月中旬于永和分馆进行，针对桌游部分进行再一次改版，从原先统一教材更改为年龄分层，期待能有更棒的游戏体验。
同时，团队成员表示企划能力（教案设计、活动场控等）、设计能力（卡牌绘制、贴文排版等）有显着提升，最珍贵的是，也有成员透过此服务计画更肯定自身的生涯方向与此相关。
四、心得省思
从小，我们会抱怨教科书的枯燥，没想到桌游结合理论也可能出现此情况，让团队成员更切身感受设计教案、课本者的不易之处，寄望能将所有理论融入至其中，也须顾及『易理解性』。高年级（11-12岁）组别就是反映部分桌游卡牌用字过于严肃，无法在日常生活中使用，桌游因而进行小小改版，将在10月中旬以不同样式呈现。
低年级（6-8岁）关主进行游戏初期出现部分小朋友明显在罗盘上因答题落后情形，幸而桌游过程加入角色扮演机制，可以让两位小朋友进行实质对话，听话者马上给予反馈，到了后期每位小朋友都能选出较高分答案，罗盘差距不大，纵使游戏仍有输赢，但颁奖时每位都能有一个礼貌封号，且人人有文具奖励，不会出现强大胜负落差之感，使其对游戏感到厌烦。
在桌游设计期间，一次次的修正语句的精确性，也让团队成员省思自身，别忘了在交谈时注意他人情绪反馈，进而修正自我说话态度，不论是接洽时的应对进退或是与小朋友们的交流。
活动准备期间，团队成员皆忐忑能不能在桌游中清楚传达知识给小朋友，且能让他们实际应用。幸而接近活动尾声，三组小朋友皆明显跟上进度，透过团队成员与他们问答皆是正确观念，且不需卡牌辅助。最触动我心的是，活动结束时，所有成员在台上敬礼，突然一团影子奔向我，身高只及我的大腿，我负责组别的小男孩抱着我说『谢谢』，那拥抱的温暖感，在我脑袋萦绕久久无法忘却，事后回想，这就是他们的纯粹蕴含着感谢，相信我们真的为他们带来了一丝丝的改变。
