服务地区 : 印度海得拉巴服务日期 : 2015年7月28日至2015年8月22日
活动名称 : Indear 海外服务队
在Kare School的顶楼练习刚学会的英文歌，我们围成一圈跳舞，随着四面八方的风轻轻地向左右摇摆。女孩们及腰的蓝色披肩在身后飞扬，男孩绕着圆圈奔跑，轻松自然地表现着年轻洋溢的活泼。离开教室的户外活动，让我们感受到这群孩子内心的纯真渴望，充满了好奇与自由想像。借着更贴近孩童本能表现的活动，希望能进一步了解他们的生活、情感与学习的潜能。
在教育资源缺乏的环境里，传递知识的方法是有限的，当我们身肩知识的传递者，感觉就像重新温习着自己的学习过程，会感到战战兢兢，却也很高兴能够分享自己建构知识的方法。面对对「学习」这件事充满好奇与疑问的学生，我们很难直接说服他们「学习」具有多大的价值与重要性
，毕竟在这个阶段不是那么显而易见，但是尝试从他们的角度来了解「学习」的样貌是我们努力的方向。透过他们对于色彩与绘画的喜好，我们把上课的重心转移到手作的图画与字卡上，让小朋友能够专注于上课的节奏，并且掌握学习的主动权，愿意回答问题、参与讨论。课堂中除了要矫正一般常见的「被动」弊病，语言沟通也是一个问题，掺杂着地方语言的英文让我们没办法及时掌握学生的状况，因此彼此间的默契稍嫌不足。不过，小朋友的热情让我很感动，虽然他们在课堂中常不按牌理出牌，但是课后很积极地教会了我们很多他们的小游戏和歌曲，试图用各种沟通方式和我们互动。我认为这是很好的回馈，在不断的互动中我们也能持续调整教学的方式，试图让他们有不一样的学习体验并产生兴趣。
第一次到Kare School，整个格局就是一栋大楼里塞了许多开放式的教室，教室内是排列紧密的课桌椅，前方有一块不太能用的小黑板。在空间狭小的教室上课，我们和学生零距离接触，可以直接观察上课情况却也让大家都容易分心。虽然教学互动可以引发学生的兴趣，学生的好动也让秩序陷于混乱，导致上课进度不如预期。面对这样的困难，有很多问题可以思考，除了反映不同地方教学模式的差异，也凸显我们教案缺乏弹性，没办法因应学生程度及时调整。透过课前演练和模拟，这些问题可以不断被修正，甚至重新设计教案。这样的过程让我们能够触及学生们的思考方式，针对习惯不同的学生进行讲解与互动。不过，当我们不断修改教案，也必须充分把原本的内容融入，否则，教学会缺乏明确的方向，无法让学生建立完整的观念。
不管到哪里做短期的教育志工，离开总是让人不舍，无法给予承诺或是预见这些学童的成长，尤其是远在印度这个遥远的国度，只能庆幸和一群志同道合的人一起努力。分开的经验我们不会比这群孩子少，但似乎我们也无力做出更多的回应来平息彼此的情绪，彷彿学会了压抑自己的情感，任由时间经过，切割着每一段故事。我想，我们总是能和他们学习，将难过的情绪自然而然地表达出来，珍惜着还能珍惜的时间，努力让自己不再沉湎于悲伤的回忆，认真把握当下的真实。当我们离开，随时可以再出发。
感谢Kare School校长给我们的支持和机会，让我们亲身感受如何将知识的力量发挥出来，让教育可以更普及，透过教育改变一个人的成长、一个家庭的状况和一个国家的未来。
